Evolução histórica da educação para deficientes visuais: desafios, inclusão social e resiliência

Resumen

Introducción: A lo largo de la historia, la discapacidad visual ha estado asociada con perspectivas mágico-religiosas en la Edad Media, lo que resultó en la marginación y exclusión social. Sin embargo, avances como la creación del sistema Braille y el establecimiento de la primera escuela para ciegos en Francia tuvieron como objetivo integrar a las personas con discapacidad visual en la sociedad. En Brasil, el Instituto Imperial de Niños Ciegos, fundado en el siglo XIX, marcó un hito en la educación para personas con discapacidades visuales, contribuyendo a su reintegración social. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo realizar una investigación en profundidad sobre la evolución histórica de la educación para personas con discapacidad visual, abarcando desde épocas medievales hasta los avances contemporáneos. El enfoque se centra en comprender los desafíos enfrentados, las políticas inclusivas y la resiliencia en el contexto de la discapacidad visual. Metodología: La metodología empleada se basa en investigación bibliográfica, que incluye artículos científicos y estudios publicados en los últimos cinco años. La revisión de la literatura explora aspectos históricos de la discapacidad visual, políticas inclusivas en Brasil y estrategias del Ministerio de Educación para hacer los entornos escolares más accesibles. El análisis crítico de estas fuentes permite una comprensión integral de las transformaciones en los enfoques educativos para personas con discapacidad visual. Resultados y Discusiones: La revisión de la literatura también destaca la evolución del concepto de inclusión social, particularmente en el contexto de la discapacidad visual. La Ley 13.146, conocida como Ley Brasileña de Inclusión de Personas con Discapacidad (Estatuto de la Persona con Discapacidad), representa un hito legal fundamental para garantizar derechos y promover la igualdad de condiciones. Sin embargo, lograr la inclusión social en la educación requiere no solo medidas legales, sino también la implementación de políticas educativas que aseguren accesibilidad y calidad en la enseñanza. El análisis de las políticas del Ministerio de Educación revela avances, como la oferta de cursos de formación continua para maestros y apoyo financiero para adaptaciones arquitectónicas en las escuelas. Sin embargo, persisten desafíos en la implementación de estas medidas, especialmente en lo que respecta a la formación especializada y el apoyo calificado para estudiantes con discapacidad visual. La inclusión real va más allá de la infraestructura física, requiriendo prácticas pedagógicas inclusivas y personalizadas. En cuanto a la resiliencia en el contexto de la discapacidad visual, la revisión de la literatura la destaca como un factor crítico para superar obstáculos y construir una identidad positiva. Relatos personales, como el de Marco Antônio Queiroz (MAQ), fundador del sitio web Bengala Legal, ilustran la diversidad de experiencias y la importancia de la resiliencia para enfrentar desafíos experimentados por personas con discapacidad visual. Además, la comprensión contemporánea de la resiliencia como un fenómeno complejo, influenciado por factores interpersonales, culturales e institucionales, subraya la necesidad de un enfoque integrado en la promoción de la resiliencia. Medidas como la concienciación social, la implementación de prácticas inclusivas en las escuelas y el apoyo psicosocial emergen como estrategias fundamentales para fortalecer la resiliencia de las personas con discapacidad visual. Conclusiones: Esta investigación subraya la importancia de comprender la evolución histórica de la educación para personas con discapacidad visual y los desafíos contemporáneos en la inclusión social. La resiliencia emerge como una herramienta crucial para enfrentar adversidades, destacando la necesidad de políticas y prácticas que promuevan no solo la inclusión, sino también el bienestar psicológico y la calidad educativa para las personas con discapacidad visual. El estudio refuerza la importancia de medidas efectivas en la creación de entornos educativos verdaderamente inclusivos.