A INFLUÊNCIA DA MONITORIA ACADÊMICA NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE

Resumo

A monitoria é uma estratégia de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada dos alunos nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação, através do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas e tem a finalidade de promover a cooperação mútua entre discente e docente e a vivência com o professor e como as suas atividades técnico-didáticas. O presente estudo foi por meio da análise de artigos, objetivando-se sintetizar a influência da monitoria acadêmica na iniciação á docência de alunos de cursos da área da saúde, sendo caracterizado como uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo com abordagem qualitativa, do tipo de revisão sistemática que percorreu nove passos de acordo com as recomendações do Joanna Briggs Institute (JBI), seguindo sequencialmente as etapas de protocolo introdutório para a pesquisa, criação da pergunta norteadora, determinação de critérios para a inclusão e exclusão, definição da estratégia para a busca dos artigos, escolha dos melhores estudos, avaliação e seleção dos estudos e dados coniventes, síntese dos dados, criação do resumo narrativo e ainda referências; foram inclusos estudos primários e públicos, publicados na língua portuguesa ou inglesa que atenderam de forma objetiva a temática determinada, com definições e considerações importantes a monitoria acadêmica e a docência, as buscas por sua vez aconteceram em abril de 2020 nos repositórios científicos Scielo, BVS e LILACS. Os resultados apontam a importância da implantação e aprimoramento dos programas de monitoria acadêmica, tendo em vista que, dentre outros fatores, os mesmos fortalecem o processo de ensino-aprendizagem, desenvolvem habilidades para a docência, mesmo que a graduação não seja de licenciatura e aprimora conhecimentos práticos. Por fim, observou-se que as atividades exercidas no exercício da monitoria acadêmica exercem uma forte influência e contribuem de forma significativa para aproximar o monitor da prática da docência.